「感覺，係對比出嚟」 — 劇本篇

爐邊手記

Feb 1

最初的故事

《年少日記》 @timestillturnsthepages 的劇本從構思到定稿，歷時5年。導演卓亦謙最初構思《年少日記》時，以直線故事展開，講述10歲的傑仔，有著一個不愉快的童年，並有自殺傾向。長大後，他成為了中學教師——鄭Sir。一天，鄭sir 在課室發現一封沒有署名的遺書，在尋找是哪位學生寫這遺書的過程中，他開始困惑自己是否一個好老師。

及後，導演在蒐集資料時，發現學童會產生輕生念頭，背後涉及很多因素。例如原生家庭的創傷，包括體罰，言語暴力與比較文化等；另外，社會如何看待精神病，亦有關鍵性影響。為更好地帶出上述問題，導演決定加入一個角色—— 學業優良的弟弟。

因為「感覺，係對比出嚟」，於是有了「弟弟」這個角色。

情節對比

一個不愉快的童年，有很多艱難時刻，一味描寫傑仔的不幸，未必見效。要讓觀眾感受到傑仔的難過，導演認為要透過場口間的「對比」去營造出來。 (見圖4 )

Scene 22A & 23的鋪排，讓觀眾對傑仔的處境抱有希望，但去到Scene24，面對如此難堪的局面，形成一種對比。

另外，如果鄭sir離婚後，只有單一場口呈現他孤獨在家的情形，會有一種無病呻吟的感覺。所以這一場戲之前，要讓觀眾感受到鄭Sir與林雪兒的溫馨時光，對比之下，鄭Sir離婚後的孤獨感油然而生。(見圖5)

當整個故事的人物，都有上有下，導演想表達的信息，就會浮現出來。

角色對比

如果圍繞傑仔身邊的角色只帶來負面影響，角色的生活型態會變得「Flat」。這時候，需要一個能產生「對比」感覺的角色，於是鋼琴老師Miss Chan的出現便尤為重要。Miss Chan 不但止對傑仔很好，更啟發傑仔立志成為老師。

Big Twist

但故事的構想完整後，導演開始思考故事的其他走向。

他先作出假設，假如傑仔輕生後，會發生什麼事？這個假設首先撼動了鄭Sir一角，因為傑仔輕生了，鄭Sir的身份會改變，他會是誰？層層推敲下，便是留下來的弟弟。於是輕生者家屬的故事，成為了鄭Sir的故事線，這也成為了《年少日記》的Big Twist。(見圖7 )

導演亦有提及，為免出現強加轉捩點的情況，他基於以下三點去審視《年少日記》的轉捩點：
觀眾對故事中角色，如鄭Sir，會有更深刻的理解。
能創造另一個角度回看前面故事，譬如以鄭sir的角度去回望哥哥的事。
觀眾觀看前半部的時候，有意識認為傑仔能撐下去並成為老師，但後來並不是這樣，這個感覺很重要，因為要延伸到故事後半段。

佮佮冚

一個結構完整的劇本，裡面重要的說話、重要的物件，會有不同階段的變化，也就是「佮佮冚」。

對白為例(見圖8 )，當這句對白重複出現的時候，角色「存在」的意義被加強了，觀眾能感受到有輕生念頭的人，不被重視，孤立無援的絕望感，「呢個就係行內講嘅食對白」導演平靜地說。

道具為例(見圖9)，一個物品的出現，不是為了單一場戲的效果，後面要有接著的變化，讓觀眾明白它不同的意義。

《年少日記》中，河馬公仔出現了四次：

第一次，林雪兒問鄭Sir，河馬公仔在哪裡。
第二次，鄭Sir收拾舊物品，拿起河馬公仔。
第三次，少年時期，河馬公仔是鄭sir遇上林雪兒的媒介。
第四次，少年時期的鄭sir與林雪兒道別。

青少年時期，第一次出現是相遇，再一次出現就是道別，代表了鄭Sir與林雪兒關係的變化。